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    高級技能人才將成省重點發展對象

    2017-02-24
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      360行,行行出狀元,有一技之長的人總有出人頭地的一天

      但在當中,也需要社會給予支持和鼓勵。


      日前,廣東人社廳發布了《廣東省技工教育創新發展行動計劃(2016-2020年)》。《計劃》中為技術人才提供了多種培養方式。

      未來咱們大廣東的技工教育將會如何發展呢?

    目 標

      大目標:到了2020年,廣東將基本建立起辦學理念先進、規模結構合理、體制機制靈活、辦學特色鮮明、與現代產業體系發展相匹配、與社會充分就業相適應的現代技工教育體系,繼續走在全國前列。

    1、規模結構更合理

      技工學校、高級技工學校、技師學院結構比例更趨合理,高級工班以上在校生比例達到50%以上。


    2、服務產業更加緊密

      技工院校的布局結構、專業設置與區域產業共建、產業轉型升級更加匹配;建成200個與廣東省產業發展相匹配的省級示范性專業。

    3、辦學質量持續提升

      建成10所國家級示范性技師學院和20所國家級重點技師學院、高級技工學校;新建20個高技能人才培養示范基地和10個國家級技能大師工作室。

    4、基礎能力更加堅實

      院校治理能力明顯改善;建成全省技工教育信息共享平臺;打造1000名師德高尚、專業素質精湛的專業學科帶頭人。

      小標看完大目標和小目標,高級技能人才,將成為省人社廳的重點發展對象。大小目標都有了又將如何實施呢?

    服務產業行動計劃

    1、優化專業建設

      緊密結合廣東省經濟發展和產業結構調整要求,優先發展與高新技術產業和戰略性新興產業相關的專業。

      每年扶持建設50個對接戰略性新興產業、互聯網+、先進制造業、現代服務業、高新技術產業、以及社會亟需的緊缺艱苦類的省級重點專業,每個專業扶持資金150萬元;每年扶持建設10個面向與區域發展相關的傳統優勢產業及新興產業的特色專業,每個專業扶持資金100萬元。鼓勵各院校依托自身優勢規劃專業設置,形成獨具特色的辦學模式,促進錯位特色發展。

    2、深化校企合作

      推行“校企雙制”合作辦學模式,擴大企業新型學徒制試點范圍,開展校企合作培養技師及其他形式的青工培訓項目。建立“零距離”的校企融合制度,

      落實教師企業實踐制度,專業教師每兩年到企業開展專業實踐的時間累計不少于2個月。推動有條件的技工院校與產業性質類似的大型骨干企業以及行業協會組建技工教育校企聯盟,到2020年基本建成10個省級技工教育校企聯盟和一批市級或區域性技工教育校企聯盟。

    3、提升人才培養層次

      不斷擴大高級工以上學制教育規模,技師學院、高級技工學校高級工以上在校生規模要分別保持在70%、55%以上。穩步推進學制教育培養技師試點,提高技能人才培養層次。

      支持技工院校建立國家級、省級高技能人才培訓基地。鼓勵技工院校與企業通過共建技能大師工作室、組織技師研修、聯合開展科技攻關和技術革新項目等方式,面向企業職工開展技師、高級技師培訓。

    高端引領行動計劃

    1、加強一流技工院校建設

      以國家中職改革發展示范學校和全國一流技師學院為依托,扶持打造20個有品牌、有特色、有實力的國家級示范性技工院校。

    2、發揮世界技能大賽引領作用

      扶持15個以上辦學基礎好、承辦競賽經驗豐富、競賽成績優異的技工院校建設成示范性世界技能大賽集訓基地。

      以世界技能大賽為參照,建立技工院校職業技能競賽長效機制,完善省、市、校三級縱向銜接的競賽體系。

    3、加強國際交流合作

      實施師資培訓對外雙向交流合作項目,每年選派100名教師到境外培訓。

      重點支持技工院校與職業教育發達國家的有關高職院校、企業和機構開展多元化合作辦學,建立從證書引進、課程開發、基地建設、師資培訓到考核評價為一體的體系,培養具有國際職業教育背景的高技能人才。

    4、著力打造校際聯盟

      在保持現有管理體制和學校性質的前提下,打造一批校際聯盟,加強學校之間在專業建設、課程開發、教學管理等方面交流與合作,促進精品課程、名師資源、就業指導、優質教材、實訓實習設備等資源跨校共享,促進取長補短,協同發展。

    強師領航行動計劃

    1、實施教師輪訓制度

      每年安排省級財政資金支持開展教師輪訓制度,依托省技工教育師資培訓學院,重點開展校長能力提升、專業帶頭人培養、“一體化”骨干教師培訓等培訓項目,每年開展教師培訓約3000人次。

    2、加強卓越教師培養

      支持有條件的技工院校建設一批國家級和省級技能大師工作室,引進在本行業領域具有較高影響力的技能大師,以“師帶徒”形式培養一批專業骨干。

      開展優秀教師資助計劃,每年遴選資助50名綜合素質高、業務水平強、具有發展潛力和進取精神的技工院校優秀教師,每名入選教師資助5萬元,培養一批技工院校“強師”、“名師”。

    3、深化教師管理制度改革

      實施符合技工教育特色的教師專業標準。擴大開展技工院校教師正高級專業技術職稱評定試點。

      建立企業實習指導人員補貼機制,探索企業兼職教師申請教學系列專業技術職務制度。落實技工院校聘請高技能人才擔任兼職教師的政策,支持教師到企業實踐交流、參與技術革新。

    教學改革行動計劃

    1、深化一體化課程教學改革

      鼓勵國家重點以上技工院校選擇3-5個主體專業建立一體化教學課程體系,到2020年,全省技工教育30個以上主體專業建立較完善的一體化教學課程體系。

      每年重點建設1個專業核心課程的精品課程和1-2門公共基礎課程的微幕課。

    2、加強教研科研

      推動各市組建技工教育教研科研部門或配備專職教研科研人員,技工院校設立專門教研科研部門并配備專職教研科研人員。

      搭建多層次、多類別的教研科研平臺,完善教研科研成果激勵機制和成果轉化激勵機制,鼓勵教師參與教研科研工作。

    3、全面提升學生職業素質

      改進德育課程教學,充分利用互聯網建設面向全體學生的網絡德育共享課程和互動媒介。加強社會主義核心價值觀教育和意識形態教育,引導青少年養成良好的道德情操。

    4、提升服務就業創業能力

      推動技工院校面向異地務工人員、企業職工和轉崗失業人員、高校畢業生等群體,積極開展就業技能培訓、崗位技能提升培訓和創業培訓。加強職業訓練院建設,推行職業培訓包和企業新型學徒制度。支持技工院校建立創業孵化基地和眾創空間。

    百校協作騰飛行動計劃

    建立百校協作機制

      按照屬地優先、就近結對、統籌兼顧的思路,結合各地市間的原有幫扶關系,原則上,廣東省每一所技師學院或高級技工學校對口幫扶2所有一定辦學基礎的普通技工學校,推動被幫扶學校全面提升辦學水平。到2019年,被幫扶學校建立起一套較為完善科學的學校管理制度,各專業培養出1-2名區域骨干教師,爭創1個以上省級重點或特色專業,校企合作深度融合,學生家長企業三方綜合滿意度達80%以上。

    優質就業行動計劃

    1、加強就業指導

      在技工院校開設職業生涯教育課程,強化針對在校生開展就業指導服務和畢業生宣傳推介工作,完善技工院校就業服務體系。推動省重以上技工院校普遍設立學生就業指導機構,實現職業指導的全程化、全面化和全員化。

    2、開展創業教育進校園

      各技工院校要逐步推進創業教育,重點培養學生的創業意識、創業能力和創業膽識,引導學生樹立想創業、敢創業、會創業的信念。結合“創業孵化基地”“中小企業研發基地”建設,積極爭取并利用創業相關優惠政策,幫扶學生創業。

    3、提高職業培訓質量

      大力推行訂單式培訓、定崗培訓、定向培訓等與就業緊密聯系的培訓模式,開展多種形式的校企合作,提高培訓效果。

    技能人才成長發展行動計劃

    1、提高技能人才社會地位

      落實技工院校畢業生待遇,對技工院校高級技工班學生、技師班學生取得高級工和技師(高級技師)相應職業資格證書的高技能人才,在公務員錄用、企事業單位公開招聘、崗位競聘、人才引進、工資福利、專業技術職稱考試與評定、職務晉升、落實國家高校畢業生就業創業扶持政策等方面分別與大專和本科學歷人員同等對待。

    2、大力弘揚工匠精神

    通過組織全省技能大賽、參加世界技能大賽,評選表彰“南粵技術能手獎”等,培養發現優秀技能人才,打造技能明星。

    “互聯網+技工教育”行動計劃

      依托全省“智慧人社”大數據平臺,構建與“智慧人社”體系相適應的“智慧校園”模式,推進招生管理、師生基礎信息管理、線上線下教學管理及評價、校園招聘求職、校企合作管理、辦公自動化管理、資產財務后勤管理、校園安全管理等工作全面信息化。

      到2018年,建成廳屬技工院校“智慧校園”;出臺技工院校信息化基礎設施及相關系統建設的主要標準、技術規范及系統對接標準。到2020年,建成標準統一、協同一體、數據融通的覆蓋全省技工院校的綜合信息大平臺。依托智慧校園建設,構建省、學校、專業三級數字教育資源共建共享體系,到2020年,數字化資源覆蓋所有重點專業。實施職業技能和通識課程在線共享,推廣教學過程與生產過程實時互動的遠程教學。

    來源:廣東人社官方微信